Comparto un modelo de planeacion curricular para el àrea de matemàticas AQUI

UN MENSAJE PARA LOS NIÑOS

Los niños con su sonrisa expresan la alegría que contagia los corazones de quienes los rodean.
Sus tiernas miradas manifiestan la inocencia que los invade.

Con sus travesuras atraviesan la barrera que los separa de un mundo fantástico que solo existe en sus mentes y más aún en sus corazones.

Su curiosidad y el deseo de aprender nuevas cosas, los convierte en seres exploradores que poco a poco construyen un camino hacia el futuro que los espera con ansias para convertirlos en los próximos guiadores de la sociedad.

COMO DUELE LA GUERRA "para reflexionar"

La guerra en Colombia, es uno de los problemas que agobian a muchas personas, al vivir y sentir la experiencia de perder a un ser querido en un combate o ser víctima de una mina. Desafortunadamente día tras día se derraman muchas lágrimas de ojos inocentes al vivir en carne propia, situaciones escalofriantes que conmueven hasta los corazones mas duros. Pues llorar se convierte en una de las pocas opciones para desahogar el dolor que sienten muchas personas.

Cada día hay mas muertos y personas que pierden una pierna a causa de una mina y para muchos "eso no es nada" pero para otros es la peor experiencia que pueden vivir.

Sin embargo es alegre saber que a pesar de tanto dolor, muchas personas deciden buscar fortaleza en Dios que es el único con quien realmente pueden contar y el que les brinda la esperanza de que todo va a estar mejor.

La educación es un medio que puede contribuir a la transformación de esta cruda realidad, es nuestro deber como profesores, crear estrategias que permitan dar un giro a los pensamientos y acciones de las personas.

MI ALBUM ARTISTICO

El anterior album, evidencia el trabajo artistico que he desarrollado en mis clases de dibujo. clases que me han enriquecido mucho porque me permiten diseñar, proponer, plasmar mis ideas y pensamientos en las obras que realizo. Ups, las primeras fotos se me fueron por accidente así que espera un poco para que puedas ver las fotos de mi album artístico.

¿MUSICA Y MEDIO AMBIENTE?

La música es un lenguaje hermoso que permite

comunicar todo tipo de sentimientos, ideas conocimientos etc. En nuestra formación complementaria, tenemos la valiosa orientación musical de la profesora Sara Ines Guerreo, quien ha dado lo mejor de si, para que seamos maestros ricos en habilidades musicales. Algo interesante que nuestra profesora nos inculca día tras día, es el cuidado y conservacion del medio ambiente, algo que aunque aparentemente esta lejos de la música, considero que tiene mucha relación, pues la música puede ser un medio para comunicar este mensaje de concientización. En alguna ocasión, elaboramos instrumentos musicales como claves y chuchos con materiales resiclables como papel, tubos plasticos, madera latas etec, como lo muestra la imagen. Este fue un trabajo muy divertido y productivo, porque contribuyó a la exploracion de la creatividad, la formacion musical y la conservacion ambiental.

Genial, eso es enseñar!

MI ALBUM

UN CUENTO EN INGLES

THE NUMBERS SONG

It was January, scolar time. Each animal was prepared for going to study. One morning, the teacher mouse went to the school to prepare it for his students.
Then, he cleaned the powder; he hung beautiful squares in the wall and finally he swept the floor. it was already hour of begin the class.
The rabbit was the first one that Arrived, and very happy he said:
-Good morning teacher. The teacher mouse answer him : -Good morning rabbit, welcome, come here and sit on your desk.
Then, the owl arrived, with the donkey, and greeted. They sat down at their desk to begin the class. The teacher mouse, taught them a beautiful song to remember the numbers. And he began to sing.
One little two, little three, little Indians,
Four, little five little six little Indians,
Seven little eight, little nine little Indians,
Ten little Indians boys.

Ten, little nine, little eight little Indians
Seven little six, little five, little Indians,
Four, little three, little two, little Indians,
One little Indian boy.

Then, all the students sang with the teacher. The rabbit was the first in learn the song, Then, he sang and sang with his friends. Suddenly, it was listened a desperate cry and the owl asked
-Who is crying? And a voice said sadly - I am uhm uhm uhm
And all asked, -what happen? Why you cry donkey? And the donkey responded –because I not understand, I am very silly uhm, uhm, uuuuuuuuuuhm. - Don’t worry, we will help. The teacher said – tanks, the donkey said.
The teacher asked - what make for we help the donkey?
And the rabbit said: teacher, you can write the number song on the board.
Then the teacher wrote in the board the first verse, he explained to donkey and the teacher sang slowly. Then the donkey understood and he sang the first verse.
Then, the teacher mouse, wrote the second verse until finish all the song and finally the donkey can to learn and to sing the numbers song.

A ESCRIBIR EN INGLES....

Frog and Toad together
Characters:
Old frog one: Heda
Old frog two: Greicy
Toad: Brian
Frog: Michael
-HEDA: Hello Greicy
-GREICY: Hello Heda
-HEDA: How are you?
-HEDA: very well thank you
-GREICY: Now that I see you, you made me remember something very amusing that it happened to my grandson Brian
-HEDA: why was that so amusing?
-GREICY: Because I hadn´t thought to do this, and I am doing it. The same thing happened to Brian
-HEDA: I don't understand anything
-HEDA: please can you explain me!
-GREICY: listen carefully this story and you will know it.
-GREICY: One morning, my grandson sat down in the bed and said:
-BRIAN: I have many things to do, I will write them all down on a list so that I can remember them.
GREICY: My grandson wrote on a piece of paper: A list of things to do today , Then he wrote: Wake up
BRIAN: I have done that,
GREICY: And he crossed out: Wake up
GREICY: Then Toad wrote other things on the paper:

A LIST OF THINGS TO DO TODAY
WAKE UP
EAT BREAKFAST
GET DRESSED
GO TO FROG´S HOUSE
TAKE WALK WITH FROG
EAT LUNCH
TAKE NAP
PLAY GAMES WITH FROG
EAT SUPPER
GO TO SLEEP

-BRIAN: Now my day is all written down.
-GREICY: He got out of bed and had something to eat.
-HEDA: and then what happened to him?
-GREICY: Then My grandson crossed out: Eat breakfast
-HEDA: oh what intelligent!
GREICY: Brian took his clothes out of the closet and put them on. Then he crossed out: get dressed My grandson put the list in his pocket. He opened the door and walked out into the morning. Soon Brian was at Michael´s front door; he took the list from his pocket and crossed out: go to frog´s house.
-BRIAN: (knocked at the door) toc toc toc
-MICHAEL: Hello Brian!
-BRIAN: hello Michael, how are you today?
-MICHAEL: I am well thank you
-BRIAN: Look at my list of things to do
- MICHAEL: Oh!, that is very nice.
-BRIAN: My list tells me that we will go for a walk.
-MICHAEL: All right, I am ready.
-GREICY: Brian and Michael went on a long walk. Then, Brian took the list from his pocket again. He crossed out: take walk with frog. Just then there was a strong wind. It blew the list out of Brian’s hand. The list blew high up into the air.
-BRIAN: help! , my list is blowing away. What will I do without my list?
-MICHAEL: hurry! We will run and catch it!
-BRIAN: No! I cannot do that
-MICHAEL: why not?
-BRIAN: Because, running after my list is not one of the things that I wrote on my list of things to do!
-MICHAEL: Ah, I understand. Don´t worry, I will run and catch it
- GREICY: Frog ran after the list. He ran over hills and swamps, but the list blew on and on. At last Michael came back to Brian.
-MICHAEL: I am sorry but I could not catch your list.
-BRIAN: Blah, I cannot remember any of the things that were on my list of thing to do. I will just have to sit here and do nothing.
-GREICY: Brian sat and did nothing. Michael sat with him.
- HEDA: Oh, and what happened then?
-GREICY: After a long time Michael said,
-MICHAEL: Brian, it is getting dark. We should be going to sleep now
-BRIAN: Go to sleep, go to sleep! That was the last thing on my list!
-GREICY: Brian wrote on the ground with a stick: Go to sleep. Then he crossed out: go to sleep
BRIAN: There, Now my day is all crossed out!
MICHAEL: I am glad
GREICY: Then Michael and Briand went right to sleep.
-HEDA: Ja, ja, ja, ja. It is really amusing
-GREICY: let´s go. It is too late
-HEDA: It is truth; I have many things to do today
-GREICY: bye Heda, I had not planned to tell today histories.
-HEDA: bye Greicy, I will see you another day and you tell me another story.
-GREICY: bye
-HEDA: bye

The end.

EN SOCIALES TAMBIEN SE ESCRIBE...

En sociales también se generan espacios para escribir, a continuación presento un poema que escribí en una clase, de acuerdo con las peticiones del profesor Franco Aurelio acerca de un tema social.

Que desgarradora es la mirada de la pobreza
que pide a gritos
un bocado de solidaridad y justicia.

Que triste es la voz del silencio
que ensordece
con su llanto desesperado y Hambriento.

Que inocente es la sonrisa
de unos ojos llenos de dolor
que claman un poco de igualdad.

Que alegre es la esperanza
de un mundo maltratado
que desea una caricia
de unidad y comprensión.

Autor: Adriana Nuñez Rojas

DE MATEMATICAS TAMBIEN LE CUENTO.....

El siguiente es un ensayo que escribí sobre los saberes para la educación del futuro que propone Edgar Morin. Espero que lo disfrute...

LOS SIETE SABERES DE LA EDUCACION DEL FUTURO

Edgar Morín propone siete saberes para la educación del futuro. A continuación haremos una breve explicación de cada uno de ellos.

En el primer saber (Una educación que cure las cegueras del conocimiento) Morín plantea que en la educación es importante comprender para enseñar que todo conocimiento está expuesto a ser enfrentado por el error y la ilusión.

El conocimiento se elabora a través de estímulos recibidos y elaborados por los sentidos. Sin embargo no siempre nuestros sentidos perciben los estímulos de la manera correcta, a esto se le llama error de percepción.

Otro tipo de error que se menciona en este capítulo es el error intelectual que se genera porque el conocimiento puede también ser elaborado en teorías e ideas que surgen de la mediación entre el lenguaje y el pensamiento, por lo que se corre el riesgo de errar debido a que este proceso puede fallar de acuerdo a los intereses e ideas equivocadas de las personas.

Es preciso resaltar que la inteligencia va da la mano con la afectividad de cada ser humano. Porque de acurdo con los sentimientos y las emociones, se genera disposición para el aprendizaje. Aunque suele decirse que la afectividad nos enceguece pero en la actualidad, esta es un factor muy importante para lograr un aprendizaje más significativo del conocimiento.

Están también los errores mentales que surgen de la imaginación que tiene dos criterios de verdad, es decir un conocimiento elaborado por nuestra imaginación puede ser verdadero o falso según los argumentos que lo fundamenten.

Es también otro error la racionalización del conocimiento, ya que esta es cerrada, se niega a recibir aportes que la enriquezcan y no admite juicios de valoración. En cambio la racionalidad es concebida como el mejor instrumento para contrarrestar el error y a ilusión, ya que esta es abierta a la discusión para fortalecerse.
Las cegueras paradigmáticas se dan porque los paradigmas pueden ser verdaderos o falsos, pueden enceguecer o esclarecer. Sin embargo son ellos los que dan validez y universalidad al conocimiento.

Resumidamente encontramos también la normalización, la noología: posesión, lo inesperado, la incertidumbre del conocimiento.
El segundo saber para la educación del futuro es la educación que garantice un conocimiento pertinente.

La educación del futuro debe ser pertinente a las necesidades y cambios de la sociedad para que hayan personas competentes. Par lograr esto, es necesario considerar la importancia de conocer el contexto cada individuo al que vamos a educar, es importante también Lo global referido a a relación entre un todo y sus partes, Lo multidimensional que son las llamadas unidades complejas (los seres humanos y las sociedades), Lo complejo hace énfasis a las partes inseparables que constituyen un todo.

El conocer estos cuatro aspectos, facilitan la organización de los contenidos y la elaboración de efectivos planes de clase que generen comprensión del conocimiento para contribuir así a la satisfacción de las necesidades de la sociedad y la solución de problemas de esta misma.

Menciona la inteligencia general como una facultad para tratar problemas especiales para que la educación del futuro utilice los conocimientos existentes para superar las antinomias provocadas por el progreso en los conocimientos.

El tercer saber es la educación que enseñe la condición humana, para la cual es indispensable conocer los estudiantes en todos sus aspectos y enseñarles que hay diferencias entre cada uno de ellos; diferencias que deben ser respetadas así no estén de acuerdo con ellas, deben entender que hay diferentes culturas, costumbres, religiones y otro tipo de elementos que hacen a una persona diferente de otra.

El desconocer el contexto de los estudiantes puede generar error, pues esto contribuye a insatisfacción de las necesidades de conocimiento de comunidad y la educación no será de buena calidad.

El arraigamiento y desarraigamiento humano, lo humano del humano, la unidad y la diversidad humana, son aspectos importantes que se plantean para que la educación del futuro enseñe la condición humana.

El cuarto saber es la educación que enseñe la condición terrestre. El encargado de enseñar que los seres humanos habitamos un planeta conformado por innumerables elementos y cada uno de estos debe tener un trato especial. Es entonces de suprema importancia una educación que concientice a las personas de la conservación de nuestro planeta, que adopten un buen papel dentro de el y conozcan la condición terrestre en la que todos y cada uno nos encontramos. De no ser así con el pasar del tiempo nos veremos afectados y tal vez sea demasiado tarde para reaccionar ante nuestras acciones.

El quinto saber es la educación que eduque para enfrentar la incertidumbre. Porque como bien sabemos, nuestro mundo es como una telaraña que se construye de muchos elementos, muchas personas, fenómenos, muchos problemas y situaciones que generan incertidumbre, pues si alguna vez nos auto preguntamos sobre la evolución del mundo, incluso sobre nuestro origen, notamos que hallar la respuesta que nos convenza es demasiadamente difícil, es entonces cuando sentimos incertidumbre, sin embargo, es importante que la educación del futuro enseñe a afrontar la incertidumbre porque cuando no se controla, puede generar confusión.

Existe un principio de incertidumbre Cerebro-mental, un principio de incertidumbre lógica, un principio de incertidumbre racional, un principio de incertidumbre sicológica que constituyen un concepto amplio de lo que es en si la incertidumbre.,
El sexto saber es enseñar la comprensión. Morín en el quinto capítulo dice Hay dos comprensiones: la comprensión intelectual u objetiva y la Comprensión humana intersubjetiva.

Es importante que aprendamos a comprender a las demás personas, aprender a comprender sus problemas, sus actitudes sus pensamientos, pues la misma comprensión genera respeto entre unos y otros, lo que es de suprema importancia para la sana convivencia y bienestar y al haber estos dos componentes, hay rendimiento académico, y comprensión de las áreas que se ven en la escuela o colegio porque estas últimas pasan a darse con mas naturaleza y menos dificultad.

El séptimo saber es la educación para enseñar la ética del género humano. Individuo, sociedad y especie son tres términos que definen de alguna manera lo que es ser humano y es de ahí donde debemos partir para comprender que la vida es un camino largo en el que hay innumerables obstáculos que hay que aprender a afrontar con ética. Porque esta trata del comportamiento humano, de la que se deriva asumir la humana condición individuo-sociedad, lograr la humanidad en nosotros mismos en nuestra conciencia personal, asumir el destino humano en sus antinomias y su plenitud, Trabajar para la humanización de la humanidad, efectuar el doble pilotaje del planeta y otras tantas cosas que menciona Morín, nos convierten en personas sociables que aprendemos a interrelacionarnos.

Desde nuestro punto de vista, estamos de acuerdo con este autor, ya que nos parece que los siete saberes para la educación del futuro que el plantea, son muy interesantes, de alguna manera innovadores y muy significativos porque contribuyen al mejoramiento de la educación, lo que es muy productivo porque la idea que todos los maestro debemos tener, es formar personas competentes integralmente, es decir, que no sea solo intelectualmente, sino también éticamente, psicológicamente, saludablemente, etc.

Edgar Morín es un ejemplo a seguir, pues desde nuestra perspectiva, nos invita a proponer e innovar la practica pedagógica y tener en cuenta que los seres humanos estamos para educarnos en todo el sentido de la palabra y en todos los aspectos y nuestro deber es desempeñarnos en nuestra profesión de manera impecable y comprometida para lograr cambios en la educación.

Sin embargo algo que criticamos de manera respetuosa y constructiva, es que él hace mucho énfasis en el que enseñar y deja un poco aislado el como que es también importante aunque sabemos que no hay recetas para enseñar pero sería interesante que él se fijara un poco más en este aspecto.

Por otro lado no estamos de acuerdo con que sean los siete saberes para la educación del futuro, porque realmente consideramos que del presente depende el futuro, entonces pensamos que es ahora cuando debemos empezar a cambiar y tener en cuenta esta propuesta para que la educación del futuro sea mejor, no debemos dejar que el tiempo pase y sigamos sin hacer transformaciones en la educación, debemos hacerlo ya.

UN POCO DE INGLES

The english are very important, in my english class, I Learn to write, to read and other tings that help me.This is are a poduction of my english class.

The fisher fished a fish
if the fisher does not fish a fish
the fisher is not a fisher
that fish fish.

I am made of plastic
I am round
I like jump, jump and jump
the children like play with me in the park
Who am I?

DE LA FELICIDAD A LA TRISTEZA

El siguiente poema lo escribí en una clase de español cuando la profesora Nanci Pascuas nos enseño que existen diversos elementos que facilitan la escritura de poemas y otros tipos de texto. Me gustan los poemas, por eso escribí este....

Miré tu voz en aquella noche
que brillaba con sus palabras
era tu voz una nota musical
que podía mirar en el aire
y oler su dulzura que acariciaba mi alma

la noche sonrió tanto al ver tu felicidad
que reflejo su alegría
en el cantar de los grillos
y el croar de las ranas

Recuerdo tanto esa noche
todo fue tan hermoso
todo fue un todo de felicidad

hasta que en un momento
se detuvo el caminar de la noche
ya no sonreía, tus ojos ya no me hablaban
y se desapreció tu voz

fue entonces cuando supe que te había perdido
y que sin un por que tuve que aceptarlo aunque no quería
y lloré tanto hasta crear un mar
pero ya no aguanto mas, hoy me bajo también de este tren.
esperame contigo.

autor: Adriana Núñez Rojas